职业教育问题诸多 教学质量需改善

　　根据有关案例显示，近几年我国偷盗犯罪案例，职教学生占了很大比例，仅仅07年一年就达到了3000起，而其他相关案例，职教学生所占比例也很大。我们在痛心职教学生的同时，不得不反思职业教育中存在的问题。

 

　　近年来我国职业教育虽然发展良好取得了很大进步，社会对职业教育越来越重视，但是职业教育仍存在诸多问题，职业教育相对于普通教育的边缘化问题尚未改善。

 

　　目前，虽然职业教育在校生人数已经能与初级教育、高等教育媲美，不过职业教育仍被视为边缘教育。部分职教学生初高中学习成绩差，眼见升学无望而不得不选择职业学校，而他们中一部分人在职业学校学习只为一纸文凭，一张证书，无思学业；还有一部分学生来自偏远的农村，基本没有接受正规教育或是因为学费的问题，他们来到职业学校是为了学得一门技术作为立身之本。而学校方面，有的学校认为这些学生都是不积极上进的学生，没有加以重视，对学生放任不管，更有甚至将职业学校视为赚钱的工具，没有起到真正教书育人的作用。

 

　　记者到成都及周边县市的多所职业中学和技校进行了访查，发现有些学校的管理比较正规，学生的精神风貌不错。而有些学校的管理就比较散漫，学生没有严整的风纪。职业学校中教学较差的存在几个现象，一是部分职业学校教学能力有限，加上职业教学时间短任务紧，学校只能重点抓职业技能培训而忽视了人格培养与职业素质；二是职业教育师资力量短缺，不少教师并不是通过正规渠道进入职业学校，这样就导致一部分老师没有真才实干无法教会学生应该学会的东西。

 

　　虽然职业教育仍存在诸多问题与弊端，但是我们应看到职业教育在中国的突出贡献，职业教育近年来为中国培养了许多**技能人才。以厨师人才为例，*每年需要数十万**厨师，随着经济发展以及餐饮规模扩大，未来*厨师人才需求将稳步上升，成都新东方烹饪学校近年来为*输送数万**厨师人才，做出了巨大贡献。

 

　　目前，我国职业教育在省一级城市已经形容一定优势，涌现出一批教育集团，形成了颇具实力的教学规模，但是在县一级城市，职业教育基本处于小、散、乱状态，教学质量达不到**要求水平，职业教育总体说来仍处于散乱状态，因此，我国职业教育的整合之势迫在每集。但是，整合并不是兼并、合并，而是教学资源的合理分配，使职业院校正规化、合理化。职业学校必须了解家长与学生需要什么样的职业教育，了解**需要什么样的主要人才，这样职业学校才能办出广大民众信赖的能学到技能与知识的优质职业教育。