青岛＂3+4＂今年扩招275人 首招7年免费师范生

        4月26日，记者从省教育厅了解到，日前我省2016年职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点学校、专业及培养规模已经确定并下发。此次省教育厅公布的贯通培养计划和任务主要是“3+2”和“3+4”的情况。从全省来看，这两种贯通培养不管是从招生学校上还是从专业计划上都大幅增加。

 

 

　　所谓“3+4”试点，通俗地来讲就是中考升入相应中职学校，3年学习后通过春季高考等相关考核升入对应的本科大学就读4年。从全省来讲，试点中职和衔接本科高校以及专业点都增多了。非师范类“3+4”试点中等职业学校30所，共计36个专业点（含2016年新增的5个专业点），衔接本科高校16所，培养规模1685人；师范类“3+4”试点中等职业学校10所，共计16个专业点，衔接本科高校7所，培养规模1620人。青岛市继续与天津职业技术师范大学合作开展“3+4”试点，培养规模90人。

 

　　具体到青岛，今年招收“3+4”专业的中职由去年的8所增加到了11所。增加的中职一是非师范类“3+4”中的青岛外事服务职业学校，专业为进出口报关，衔接高校是青岛理工大学。今年青岛*次有了师范类“3+4”试点招生，山东省平度师范学校*次招小学教育专业，青岛幼儿师范学校招学前教育专业，两所中职衔接的都是青岛大学，各招100人。

 

　　从计划上看，去年岛城“3+4”是8所中职11个专业485个计划，今年则变为 11所中职14个专业760个计划，招生的人数比去年增加了57% ，增加275个计划，数量很多。今年青岛的“3+4”只面向青岛本地学生招生，但考生和家长注意，青岛旅游学校的旅游服务与管理专业招收60人，其中50人面向青岛10人面向济南招收，其衔接的高校是山东师范大学。

 

　　另外，全省“3+2”对口贯通分段培养试点高职高专院校51所，共计111个专业点（含2016年新增的36个专业点），衔接本科高校28所，培养规模6080人。对比去年，培养规模增加了1100人。

 

　　观察

 

　　记者注意到，青岛今年*次进行师范类“3+4”的招生，并引入青岛大学进行联合培养。26日下午，记者采访了平度师范学校校长赵宏亮，今年该校招收小学教育专业的初中生100人。赵宏亮说，今年这个专业并不是面向青岛全市招生，而是面向黄岛区、胶州市、即墨市、平度市、莱西市5个区市招生，每个区市分配一定的招生名额。

 

　　“这可以说是今年‘3+4’的一大变化，之所以这样安排，就是要破解农村师资力量薄弱的现状。”赵宏亮说，与青岛大学贯通培养师范生，这批**的本科师范生毕业后会服务于对口区市的农村教育。还有一大利好，7年的教育**，这也是“3+4”中*次实行7年全免费的专业，有点类似于**的免费师范生。据悉，考生要先在5月上旬进行面试，面试合格后再进行中考报名。

 

　　另外，记者采访发现，破除农村师资力量薄弱和学科教师短缺的问题今年被市教育局摆在了重点工作中。近日，青岛市2016年教师招聘工作全面启动，全市共计招聘教师2754名。其中，面向农村中小学招聘音乐、体育、美术、英语、信息技术学科教师789名，占招聘总计划的28.6%；相关农村区市将招聘计划的47%用于招聘农村音、体、美、英语、信息技术学科教师。“这标志着青岛市乡村学校紧缺学科教师补充工程已正式启动，计划用两年时间为乡村中小学配备1400余名音、体、美等学科专任教师，促进城乡教育均衡发展。”市教育局相关负责人说。

 

　　实践课，大学和企业一块教

 

　　仔细对比“3+4”的招生专业不难发现，这些专业不仅是各个中职和本科大学的拳头专业，也是社会就业急需的专业，“3+4”的招生更具针对性。“我们今年的招生计划数增加了15人，虽然人数增加了，但是我们由原来的一个班变成了两个班，每班30人，实现更好的小班化教学。”青岛经济职业学校校长孙焕利告诉记者，该校的珠宝玉石加工与营销专业衔接的是青岛农业大学，之所以设计这个专业，是因为青岛当地对于这个专业的人才需求量非常大。

 

　　“青岛是北方**的珠宝生产、集散、营销基地，每年对该专业的人才需求极大，我们的中职专业就供不应求，别说‘3+4’专业了。再者青岛农业大学有山东省**一个珠宝*饰设计专业，不管是教学还是实践都是**。”孙焕利说，这个专业不是培养一线的珠宝生产和营销工人，而是培养珠宝企业的工程师，珠宝设计师，既懂管理、又懂设计，还懂生产。

 

　　很多家长非常关心“3+4”的培养问题，担心中职阶段的学生管理和教学等问题。对此孙焕利说，学校在设计“3+4”贯通培养方案时就考虑到了这一点。“比如我们学校，反复论证了培养方案，学生的文化课由普高交换来的老师任教，而实践类课程由大学专家、企业专家共同培养。”孙焕利说，学校设计了教学实施方案，细化到每一个学期的教学安排、技能培养上，更加着重设计了学生的德育管理方案，加大对学生的德育和生活塑造。