“人才”才是未来的发展

2015-03-07 15:21 作者:人才专员 文章来源:未知 点击:

  自主招生新政

 
  今年是高校自主招生新政**年,苏州大学又是可以在*范围内实行自主招生的**一所省属高校,今年苏大的自主招生将如何开展?
 
  马卫中:根据教育部的文件,从今年开始,高校自主招生考试,将放到*统一高考之后。同时,高校不得向中学下达报考名额,所以,以往的校长实名推荐制等形式都取消了。
 
  这是从**层面明确了高校“自主招生”的定位:发现真正有特点、有学科特长的**学生——不再是“掐尖”战,不再是高考前的“小高考”,不给学生增加更多的考试负担,不扰乱正常的高中教学秩序。
 
  按照教育部要求,苏大自主招生的工作日程安排大体是:2月公布自主招生简章;3月正式接受考生报名;4月公示通过初审的学生名单;考试放在*统一高考后的**周末。
 
  我还透露一下,今年考试的内容和以往不同。因为旨在发现真正有学科特长、学科才华的学生,所以考题不再是“千人一面”,而是根据考生选报的学科专业,由每个专业来设计考试形式和内容,以不同的尺度、标准来进行选拔。
 
  史上更难就业季
 
  *2015届高校毕业生将达到749万,号称“史上更难就业季”。您怎么看这个大学生就业压力?
 
  马卫中:高校必须重视学生就业,培养学生必须关心学生的未来发展。当然,学生就业其实是个系统工程,在西方,就业率还是衡量经济好坏的指标。从学校的角度来说,可能更多的努力体现在初次就业率(每年8月31日,应届毕业生的就业率),从苏大2014届本科毕业生这块来看,初次就业率达到了80%;年终就业率达到了95%。苏州大学的毕业生,40%以上选择在苏州工作,市政府也花了大力气,做了相当多的工作,周市长的政府工作报告里有具体的呈现。
 
  去年,我们共为6000多名本科毕业生举办了19场招聘会,提供了4万多个岗位,所以,大学生就业难更多是体现在结构性矛盾上的。学生还是希望当公务员,进事业单位、大型央企、国企,在行业方面也是盯着一些热门的,选择限制那么多,面那么窄,那么找一个满意的工作就显得很难。
 
  还有,从省公布的数据看,目前就业率**是专科生,**的是研究生,这反映了产业需求结构和人才培养结构之间的矛盾以及社会观念价值取向等问题。这里面还涉及到产业升级转型——要从“制造多”走向“创造多”转化,那高层次人才需求就会增加。
 
  “重科研轻教学”现象
 
  不久前,川大教师周鼎发“自白书”,对高校“重科研、轻教学”的导向猛烈抨击。对此您怎么看?
 
  马卫中:学校应该把人才培养放在*重要的地位,否则你就不是大学了。苏大*近几年人才培养方面的改革创新一直在进行,比如我们开设了唐文治书院、敬文书院;对教学的管理越来越规范,对老师的要求也越来越高。教学对教师而言,是需要长期积累和磨砺的,擅长科研不一定擅长教学。
 
  但另一方面,没有科研支撑的高校教学,质量也不会很高。哈佛之所以是哈佛,北大之所以是北大,必然是有*顶尖的科研支撑着教学。目前**的困难在于科研容易量化,比如你拿了什么**项目,你发了什么文章,得了什么成果奖,都一目了然;而一堂课的好坏,可能就很难考量。
 
  但不管怎么说,教学是个良心活。你这个老师到底用不用心,其实学生是知道的。所以,我想一个**的大学教师,必然是教学科研两手都过硬的。
 
  谈及高等教育改革,席酉民*关注的还不是招考制度的变化。在他看来,借助互联网和信息技术,我们已经进入了一个知识很容易获得的时代。教育人迫切需要思考的是:未来什么样的人更有竞争力,如何培养这样的人才?
 
  因而教育真正的改革,是要从灌输知识、应试的传统模式改变为让学生真正地学会学习,学会用知识,学会能力和素养的提升。在西交利物浦大学,学生的课堂教育只是一小部分。学生更多的要学会在老师的引导下整合知识,形成使用知识做成事的能力。在反思教育、重塑学习和教学,重新定义大学的功能这些方面,我们现今的高等教育改革还涉及得很少。
 
  席酉民说,西交利物浦大学办学时间不长,但始终在实施中国教育改革*前沿的探索,比如他一直在探索新型的大学运行组织方式:网络化的组织平台、服务精神、自由学术等等,“我可以很自信地说,我们的组织运行机制架构在国内甚至国际上都是*的,更科学更先进也更高效。
 
  尽管势单力薄,但我们一直在努力对中国高等教育产生积极的影响力。”目前西交利物浦大学与**教育行政学院联合成立了领导与教育前沿研究院,为教育改革提供政策建议。
 
  席酉民还表示,西交利物浦大学这样一所国际化的大学也正在成为苏州的重要名片。他透露说,未来几年中,西浦的规模将达到在校学生1.5万人,其中将有两三千名来自全世界各国的留学生。“想想看,国内数万个家庭会研究、关注苏州这个城市,国外成千上万的年轻人会来研究苏州,这样的影响力比做广告要效果好很多。”
 
  席酉民还透露目前正在探索高等教育向下延伸,一方面西浦已经开始尝试与普通高中合作创新班项目,未来合作的高中校还会更多;另一方面,也正在筹备建立西交利物浦大学附属学校,打通幼儿园到中小学再到大学的教育“一条龙”。“
 
  从我们的教育教学实践来看,一大半的中国孩子在高中之前是‘抱养’着长大的,因而他们留学、进入国际化的高等学府后往往会在心理、生理上面对挑战。我们希望把我们的教育理念和探索往下延伸到基础教育中去,提前对接。”
 
  去年,**层面的《深化考试招生制度改革的实施意见》及其配套政策相继出台,这被认为是1977年恢复高考以来*全面*系统的招生制度改革,作为苏州知名四星级高中校的校长,柳袁照对于此次重大改革自然是高度关注,也有自己的研究和思考。
 
  他提出,与高考改革相对应,要构建“三个体系”。
 
  *先,从学校内部来说,*当其冲要面临的挑战是要构建新的课程体系。备受关注的江苏新高考方案,柳袁照的预计是“*早今年,*迟明年”会正式亮相,虽然目前具体细节还不明了,但大框架已经很明确,比如不再文理分科。
 
  “文理合科,不是简单、机械地做加法——把文理课程加起来,如此势必加重学生的负担,不合情也不合理。”柳袁照说,“必须是‘先减再加’,这就意味着我们要对原有的高中课程重新进行梳理、归纳、提炼。保留文科、理科的核心课程基础上,开发、完善新兴课程,特别是边缘、交叉课程。”
 
  在柳袁照看来,文理合科是新一轮课程改革的契机,“学生的自主选择性将大大增加,很可能会采取‘走班制’,每一类学生的课程表都是‘私人定制的’。”这就对我们现有的教育教学管理、师生配比、老师的教学方式都提出了挑战。
 
  柳袁照认为,招生考试制度的改革,从根本上说还意味着构建一种新的评价体系。这必须由学校与教育行政部门共同来探索构建。“招考是‘龙头’,牵一发动全身,评价体系必须跟上。”这其中,包括不再“一考定终身”的过程性评价,不再是“唯分数至上”的多元评价标准,综合实践能力的考评等等。
 
  而新的评价体系建立的背后,必须有一个良好的社会诚信体系。构建这个体系,要面对更多的来自教育外部的挑战。“然而,如果没有社会诚信体系,前面提到的多元的评价标准也好,过程性评价也罢,都会因为被质疑‘暗箱操作’而显得虚弱无力。
 
  统一考试也依然会被认为是*公正也*可行的选拔方式,那么分数至上的应试教育模式也就难以改变。”
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