西部贫困地区人才 怎么培养

 

      *政协委员庞晓丽是土生土长的青海人，上世纪70年代大学毕业后来到西宁从事中学教学工作。

 

      本届政协会议，庞晓丽带来了《关于加强对西部贫困地区基础教育政策倾斜的提案》，这个提案源于她的一次基层调研。“尖扎县是属于青海黄南州的一个县，在尖扎县的一所中学调研时，我们了解到，这个中学53名特岗教师中四年里走了19人，这其中不乏志愿从知名大学来的**老师。”庞晓丽说。

 

      特岗教师是**支援西部教育的一项计划，这些特岗生在工作的三年中只要表现优异，就能顺利转为正式教师，但这些特岗教师为什么在看来条件和前途都不错的岗位上流失了呢？

 

      和内地相比，青海地处青藏高原，海拔高、空气相对稀薄，特殊的环境尤其对一些外来的引进人才很不适应；工资待遇相对较低是一个因素，但庞晓丽认为这可能不是*重要的。

 

      受地域历史、社会、家庭等外部环境的影响，社会发育程度及文化积淀不够，整体教育教学质量处于*末端，这对一个有职业荣誉的教师可能是一种痛苦的挑战。

 

      由此，庞晓丽得出一个结论，在发展相对落后的西部贫困、**地区，基础教育根本上还是需要培育本土人才，本土人才，才是一个地方教育的根。

 

      在经过一次次思考调研后，庞晓丽形成了她的提案。她建议：**招生机构应根据贫困地区**高考生的数量，适度调整贫困**地区考生的招生计划,适量增加招生名额。

 

      同时依托当地有办学经验和资质的**教育的大学及专业，建立省级教学教师的培训基地，加强双语教师队伍建设，培养和提高贫困**地区双语教师的教育教学能力和水平。

 

      为贫困、**地区的教育提供有质量的优势资源。通过在政策上给予一定的倾斜，提高双语教师的待遇，从根本上解决贫困、**地区教师短缺或水平低下而导致的教育质量无法提高的问题等.